校園是師生的家園，校園環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，校園的改造離不開每個(gè)人的參與。重塑校園景觀，重新搭配各種植物，對(duì)景觀綠地進(jìn)行分區(qū)，融入校園文化，讓校園景觀更具特色，成為校園中一道靚麗的風(fēng)景線。
一、景觀功能的分區(qū)改造
清晰的功能分區(qū)是做好校園景觀改造必不可少的一部分，劃定清晰的空間結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)，例如師生活動(dòng)區(qū)、安靜休憩區(qū)、室外科普區(qū)和景觀觀賞區(qū)……等等。功能分區(qū)的劃定要根據(jù)周邊環(huán)境進(jìn)行劃分，加強(qiáng)校園景觀的實(shí)用性，符合大眾的行為心理。
二、對(duì)原有植物重新搭配種植
利用喬木、灌木、草本植物搭配種植，使校園景觀更有層次，讓師生參與到景觀改造中，設(shè)置一些可互動(dòng)的景觀小品讓師生參與進(jìn)來，增強(qiáng)景觀與人的互動(dòng)性，讓校園生活回歸自然。也可以種植一些芳香植物，達(dá)到沁人心肺的效果，有利于緩解學(xué)生壓力和舒緩緊湊的生活節(jié)奏，例如百里香、薰衣草還能達(dá)到防蚊驅(qū)蚊的效果。
三、融入場(chǎng)地文化與精神內(nèi)核
文化能熏陶和浸潤人的心靈，校園不僅承擔(dān)教書的使命，也塑造一個(gè)人的身心發(fā)展。校園文化融入景觀小品，承載校園精神，使師生受到文化熏陶。其次可以在景觀雕塑中融入地方特色，校園景觀中就能很好地體現(xiàn)地域特色。也可以給校園景觀進(jìn)行題名，給場(chǎng)所賦予精神和意境，讓校園景觀煥發(fā)活力。
四、內(nèi)部交通流線改造
道路要有主次之分，道路劃分應(yīng)當(dāng)增添一些景觀游步道供師生飯后散步和休閑，校園內(nèi)景觀綠地中的一級(jí)道路主要承擔(dān)人員流動(dòng)功能，緩解校園主干道人員流動(dòng)壓力，而游步道則供師生游覽休憩停留，因此加強(qiáng)交通流線的劃分也是重塑校園景觀的一部分。
